VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN LINGÜÍSTICA TRADUCIDOS PARA NIÑOS CHINOS ESCOLARIZADOS EN ESPAÑA
Palabras clave:
traducción, competencia lingüística, niños chinos, validación de traducción, evaluación educativa, cuestionarioResumen
Este estudio se propuso validar la traducción de un instrumento previamente desarrollado para evaluar la competencia lingüística en español y valenciano entre niños chinos que asisten a la escuela en España. Se utilizó un enfoque cuantitativo, diseñando un cuestionario para evaluar la homogeneidad de dos versiones del instrumento mediante la escala Likert, con una muestra compuesta por 21 estudiantes chinos en España. Los análisis realizados con SPSS arrojaron valores de 0.848, 0.771 y 0.805 para diferentes sesiones, y un valor conjunto de 0.090 para todas las preguntas, todos superiores a 0.7, lo que indica una alta fiabilidad y homogeneidad en la traducción. En las conclusiones, se encontró una consistencia satisfactoria en términos de media, varianza y consistencia interna, lo que respalda la efectividad de la traducción. Sin embargo, se identificó una alta variabilidad en las respuestas, sugiriendo posibles limitaciones en el tamaño de la muestra y el diseño de la encuesta, aspectos que se recomienda abordar en futuras investigaciones para mejorar la credibilidad de los hallazgos.
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