PICTONECTA: UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN Y MEJORA DE LA COMUNICACIÓN CON PICTOGRAMAS
Palabras clave:
inclusión, SAAC, metodología, pedagogía, reeducaciónResumen
El enfoque predominante de transmisión de conocimientos en las instituciones educativas privilegia la información escrita u oral. Es necesario desarrollar e incorporar metodologías pedagógicas innovadoras que integren estrategias inclusivas y multisensoriales, atendiendo a la heterogeneidad cognitiva y comunicativa del alumnado para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se presenta una reeducación de la didáctica para generar conocimiento, una conceptualización de la formación vista desde el lado más universal: la imagen como transmisora de ideas y conceptos por medio de los Sistemas Aumentativos y Alternativos de la Comunicación (SAAC). Objetivos: se presenta un programa de intervención implementando los SAAC como estrategia pedagógica en centros escolares para superar las barreras de interacción en estudiantes con limitaciones en el lenguaje. Se busca diseñar un entorno inclusivo que facilite el desarrollo social, comunicativo y conductual del alumnado, especialmente en aquellos diagnosticados con TEA.Metodología: Se realiza una revisión de la literatura y los conceptos básicos referidos al Trastorno del Espectro del Autismo (TEA), modelos conductuales avalados por la investigación y herramientas tecnologías que faciliten la comunicación aumentativa y alternativa para comenzar las limitaciones en la forma, el contenido y el uso del lenguaje. Conclusiones: las limitaciones en la comunicación oral de los estudiantes impactan negativamente en la adquisición de experiencias significativas, limitando el aprovechamiento de formas alternativas de interacción. Las instituciones educativas deben implementar estrategias que favorezcan un entorno inclusivo y accesible para todos los estudiantes, promoviendo la sensibilización y capacitación de los agentes educativos para responder a estas necesidades de manera efectiva.
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